Author
Azizah Putriana(1
), Welma Daswita(2), Gusmaneli G(3),
(1) Pendidikan Agama Islam, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang,
(2) Pendidikan Agama Islam, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang, Austria
(3) Pendidikan Agama Islam, Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang,
Corresponding Author
| Article Analytic |
Available online: 2025-10-18 | Published : 2025-10-18
Article can trace at:
Article Metrics
Abstract Views: 225 times
PDF Downloaded: 503 times
Abstract
This study aims to develop an instructional design for Islamic Religious Education (PAI) by integrating Bloom's Taxonomy and the Dick & Carey model to enhance the overall effectiveness and quality of the learning process. Bloom's Taxonomy serves as a framework for formulating learning objectives that equally encompass cognitive, affective, and psychomotor domains, fostering the holistic competence of learners. The Dick & Carey model is utilized due to its systematic framework, which includes stages such as needs identification, task analysis, instructional design, material development, implementation, and evaluation in a detailed and structured manner.The study further discusses the crucial integration of these two approaches to create a learning design focused not only on knowledge acquisition but also on nurturing students' religious attitudes and skills. The design considers the fundamental human nature comprising the body (jasad), mind (akal), and soul (ruh)whose balance (tawazun) must be maintained through a comprehensive and systematic learning process. Consequently, this instructional design is expected to facilitate the main goals of PAI: mastery of knowledge, development of noble character, and cultivation of skills that support harmonious religious and social life.The outcomes of this development provide practical and measurable guidelines for educators to design effective, motivating learning experiences that optimally enhance learners' understanding and religious attitudes.
Keywords
References
Aisyah, N. (2021). Implementasi Evaluasi Formatif dalam Pembelajaran Pendidikan Islam. Jurnal Al-Tarbiyah, 9(1), 55–70.
Aisyah, N. (2021). Internalisasi Nilai-Nilai Islam dalam Pendidikan Karakter di Sekolah Menengah. Jurnal Tarbawi, 18(2), 134–148.
Akhyar, A., dkk. (2024). Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digital. Jurnal Bhinneka.
Al-Faruqi, I. R. (2020). Islamization of Knowledge: Contemporary Educational Framework. Kuala Lumpur: IIIT Press.
Amalia, R. (2020). Authentic Assessment dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 5(1), 45–59.
Amin, M. (2020). Model Pembelajaran Efektif dalam Pendidikan Agama Islam di Era Digital. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 7(2), 80–94.
Asrori, A. (2022). Afektif Learning dalam Pendidikan Islam Kontemporer. Jurnal At-Tarbiyah, 9(1), 22–35.
Azizah, L., & Huda, M. (2019). Dimensi Spiritual Ibadah dalam Perspektif Psikologi Islam. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 10(1), 56–72.
Dick, W., & Carey, L. (2015). The Systematic Design of Instruction (8th ed.). New York: Pearson Education.
Farida, N., & Nursikin, A. (2024). Desain Pembelajaran PAI Berbasis Sufistik di Era Digital. Jurnal Tarbiah.
Fathurrahman, M. (2022). Inovasi Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan dan Karakter Islam, 6(3), 211–229.
Fathurrahman, M. (2022). Integrasi Nilai Keislaman dalam Kurikulum Pendidikan Nasional. Jurnal Pendidikan Karakter Islami, 7(3), 210–227.
Fauziyah, F. (2023). Desain Pembelajaran PAI Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS). Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Islam, 14(2), 88–104.
Fauziyah, F. (2023). Desain Pembelajaran PAI Berbasis Sistematik dan HOTS. Jurnal Pendidikan Islam Modern, 15(1), 97–114.
Hakim, L. (2020). Aplikasi Taksonomi Bloom dalam Pengajaran Akhlak Islam. Jurnal Filsafat Pendidikan Islam, 11(1), 33–47.
Hakim, L. (2020). Strategi Pembelajaran Kontekstual dalam Pendidikan Islam. Jurnal Edu-Islamika, 12(1), 47–63.
Hasanah, U. (2021). Evaluasi Pembelajaran PAI Berbasis Taksonomi Bloom. Jurnal Ta’dibuna, 6(2), 111–126.
Hidayatullah, A. (2022). Analisis Tahapan Pembelajaran Berbasis Nilai Islam. Jurnal Al-Muaddib, 10(3), 99–118.
Hidayatullah, A. (2022). Pengembangan Kognitif dalam Pendidikan Islam. Jurnal Al-Tarbiyah, 8(4), 56–73.
Ismail, N. (2023). Guru Sebagai Fasilitator Spiritual dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Tarbawi Global, 5(2), 76–90.
Ismail, N. (2023). Guru Sebagai Pembimbing Spiritual dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Islam Global, 4(1), 90–108.
Jauhari, M. (2020). Etika Digital Islami dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Islam Digital.
Kemdikbud. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka untuk PAI dan Budi Pekerti. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.
Latifah, R. (2021). Afektif Domain dalam Pendidikan Islam Modern. Jurnal Edu-Islam, 15(2), 65–78.
Latifah, R. (2021). Perancangan Tujuan Pembelajaran PAI dengan Model Dick & Carey. Jurnal Pendidikan Islam Kontekstual, 8(2), 134–150.
Mahfudz, S. (2023). Tantangan Implementasi Taksonomi Bloom di Madrasah. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 17(1), 41–58.
Marzuki, H. (2020). Pembelajaran Berbasis Amal dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(3), 230–244.
Misbah, M. (2023). Transformasi Digital dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal Talimuna.
Mulyadi, T. (2021). Formulasi Tujuan dan Indikator Pembelajaran dalam PAI. Jurnal Edukasi Islam Nusantara, 14(1), 44–59.
Mutmainnah, S. (2020). Penerapan Afektif Domain dalam Pendidikan Islam. Jurnal Tarbiyah dan Pendidikan Islam, 8(2), 112–128.
Nugraha, M. S. (2024). Implementasi Model Dick & Carey dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal Munawwarah.
Nurdin, S. (2020). Nilai dan Sikap dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Edukasia Islamika, 9(1), 77–91.
Nurdin, S. (2020). Observasi Proses Pembelajaran Agama di Sekolah Menengah. Jurnal Tarbiyatuna, 11(3), 201–217.
Rahmawati, A., & Amin, F. (2020). Pengembangan Ranah Kognitif dalam Pembelajaran Al-Qur’an Hadis. Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 34–50.
Rahmatullah, A. (2022). Analisis Kritis Pendidikan Islam di Era Digital. Bandung: UPI Press.
Rohmah, N. (2023). Internalisasi Nilai Akhlak Melalui Pembelajaran Kontekstual PAI. Jurnal Al-Muaddib, 9(2), 101–118.
Rohmah, N. (2023). Rekonstruksi Desain Pembelajaran PAI di Era Digital. Jurnal Pendidikan Islam dan Teknologi, 9(1), 33–51.
Salsabila, R., & Rasyid, A. (2021). Media Digital Interaktif dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Teknologi Pendidikan Islam, 6(2), 112–128.
Sari, D. (2020). Pemanfaatan Platform E-learning dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan dan Teknologi.
Suryana, D. (2019). Pendekatan Humanistik dalam Pendidikan Islam. Jurnal Tarbiyah dan Keislaman, 4(2), 77–90.
Sutrisno, M. (2019). Taksonomi Bloom dan Implikasinya dalam Pembelajaran Agama Islam. Jurnal Tarbiyatul Aulad, 6(1), 55–69.
Wahyudi, T. (2021). Paradigma Baru Guru PAI Abad 21: Integrasi Nilai dan Kompetensi Digital. Yogyakarta: Deepublish.
Wahyudi, T. (2021). Paradigma Baru Pendidikan Islam di Abad 21. Yogyakarta: Deepublish.
Wibowo, H. (2021). Analisis Model Dick & Carey dalam Desain Pembelajaran Modern. Jurnal Teknologi Pendidikan, 13(4), 120–138.
Yusuf, F. (2021). Asesmen Holistik dalam Pembelajaran Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan dan Nilai Islam, 12(2), 140–155.
Yusuf, F. (2021). Peran Ranah Psikomotorik dalam Penguatan Karakter Islami Siswa. Jurnal Pendidikan dan Nilai Islam, 12(3), 200–214.
Zainuddin, I. (2021). Analisis Karakteristik Peserta Didik dalam Pendidikan Islam. Jurnal Filsafat Pendidikan Islam, 10(2), 66–82.
Zainuddin, I. (2021). Integrasi Akal dan Iman dalam Desain Pembelajaran PAI. Jurnal Filsafat Pendidikan Islam, 10(2), 66–82.
Zuhdi, M. (2018). Pendidikan Holistik Islami: Konsep dan Aplikasi. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
