Author
Moza Rifanni R.(1
), Aulia Rahma Putri(2), Rika Fitri Ramadani(3),
(1) Pendidikan Masyarakat, Universitas Riau,
(2) Pendidikan Masyarakat, Universitas Riau,
(3) Pendidikan Masyarakat, Universitas Riau,
Corresponding Author
| Article Analytic |
Available online: 2026-05-23 | Published : 2026-05-23
Article can trace at:
Article Metrics
Abstract Views: 40 times
PDF Downloaded: 20 times
Abstract
This study examines the role of learning motivation and creativity development in community education through a Project-Based Learning (PjBL) approach at PKBM Ar Ruhama Pekanbaru, known as Arruhama Maker School. The study emerges from the need to understand how nonformal learning environments can awaken learners' internal drive while authentically developing their creative capacities. Employing a qualitative approach with participatory observation, in-depth interviews, and portfolio analysis, the study finds that the institution's project-based learning model successfully nurtures three dimensions of motivation simultaneously: autonomy in project design, mastery of cross-disciplinary skills, and the social meaning derived from creative output. Learner creativity develops not from instructor directives, but from the freedom to identify personal interests through aptitude testing, set project goals, and reflect on failure as an integral part of the learning process. Findings indicate that intrinsic motivation cultivated within an egalitarian and trust-based learning ecosystem enables learners from limited socioeconomic backgrounds to produce tangible, economically valued works. This research affirms that community education that positions learners as active subjects not only enhances learning engagement, but also drives sustainable social mobility.
Keywords
References
Afandi, R. (2015). Pengembangan media pembelajaran pendidikan lingkungan hidup berbasis proyek. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 1(1), 81–97.
Amabile, T. M. (1996). Creativity in context. Westview Press.
Ananda, R. (2018). Implementasi pendekatan pembelajaran kreatif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Edukasi, 6(2), 45–56.
Arifin, Z. (2017). Peran pendidikan nonformal dalam pengembangan masyarakat. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(1), 12–24.
Arruhama Maker School. (2024–2026). Dokumentasi kegiatan program pembelajaran [Postingan Instagram]. Instagram. https://www.instagram.com/arruhama_maker_school
Asriati, N. (2019). Kreativitas belajar peserta didik dalam pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Perspektif Pendidikan, 13(2), 101–110.
Bourdieu, P., & Passeron, J.-C. (1977). Reproduction in education, society and culture. Sage Publications.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approache (4th ed.). SAGE Publications.
Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow: The psychology of optimal experience. Harper Perennial.
Csikszentmihalyi, M. (1996). Creativity: Flow and the psychology of discovery and invention. HarperCollins.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268.
Durkheim, E. (1956). Education and sociology. Free Press.
Dweck, C. S. (2006). Mindset: The new psychology of success. Random House.
Freire, P. (2000). Pedagogy of the oppressed (30th anniversary ed.). Continuum.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Robinson, K. (2011). Out of our minds: Learning to be creative (Rev. ed.). Capstone Publishing.
Sanju. (2025, Oktober). Portofolio semester 1: Arruhama Maker School.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wigfield, A., & Eccles, J. S. (2000). Expectancy-value theory of achievement motivation. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 68–81.
Bahri, S. (2020). Motivasi Intrinsik Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Masyarakat. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 14(1), 55–66.
Darmadi, H. (2019). Pendidikan karakter dan kreativitas peserta didik di era globalisasi. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(3), 210–221.
Dewi, R. K. (2021). Implementasi Project Based Learning pada pendidikan nonformal. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(2), 89–99.
Fadhilah, N. (2020). Pengaruh lingkungan belajar terhadap motivasi belajar warga belajar PKBM. Jurnal Pendidikan Nonformal, 15(2), 67–78.
Hadi, S. (2018). Kreativitas dan inovasi dalam pembelajaran masyarakat. Jurnal Pendidikan Untuk Semua, 2(1), 34–44.
Hamidah, S. (2022). Peran tutor dalam meningkatkan motivasi belajar warga belajar paket C. Jurnal Pendidikan Masyarakat, 10(1), 77–88.
Handayani, T. (2021). Pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan kreativitas siswa. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 4(2), 144–152.
Hasanah, U. (2020). Strategi pengembangan pendidikan masyarakat berbasis keterampilan hidup. Jurnal Dikmas, 9(1), 23–35.
Irawati, D. (2019). Hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar peserta didik pendidikan nonformal. Jurnal Kajian Pendidikan, 8(2), 98–109.
Kurniawan, A. (2022). Model pembelajaran partisipatif dalam pendidikan masyarakat. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 16(1), 40–52.
Lestari, F. (2021). Pengembangan kreativitas peserta didik melalui pembelajaran aktif. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(2), 130–141.
Mardhiyah, A. (2023). Pendidikan nonformal sebagai sarana pemberdayaan masyarakat. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 222–231.
Maulana, R. (2020). Efektivitas pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan keterampilan abad 21. Jurnal Inovasi Kurikulum, 17(2), 88–97.
Ningsih, W. (2022). Dinamika motivasi belajar pada peserta didik pendidikan kesetaraan. Jurnal Pendidikan Humaniora, 10(3), 175–184.
Nurhayati, E. (2019). Kreativitas sebagai kompetensi utama abad ke-21. Jurnal Tematik, 9(1), 55–64.
Prasetyo, D. (2021). Pemberdayaan masyarakat melalui pendidikan nonformal berbasis keterampilan. Jurnal Administrasi Pendidikan, 28(2), 120–132.
Putri, M. A. (2020). Peran motivasi belajar terhadap keberhasilan pendidikan masyarakat. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan, 5(2), 66–75.
Rahman, F. (2021). Implementasi pembelajaran kreatif dalam meningkatkan keterampilan peserta didik. Jurnal Pendidikan Vokasi, 11(1), 90–101.
Rahayu, N. (2022). Pengaruh lingkungan belajar terhadap kreativitas peserta didik. Jurnal Penelitian Pendidikan, 22(2), 150–161.
Sari, Y. (2020). Motivasi belajar dalam pendidikan luar sekolah. Jurnal Pendidikan Nonformal, 15(1), 11–20.
Setiawan, H. (2021). Pendidikan berbasis proyek sebagai strategi pembelajaran inovatif. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 99–108.
Syafitri, R. (2023). Pengembangan soft skills melalui pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 42(1), 65–76.
Wibowo, A. (2019). Kreativitas dan pembelajaran inovatif dalam pendidikan masyarakat. Jurnal Pendidikan Sosial, 6(1), 41–52.
Yuliana, S. (2022). Penerapan model pembelajaran partisipatif pada pendidikan kesetaraan. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 17(2), 83–94.
Yusuf, M. (2021). Strategi meningkatkan motivasi belajar warga belajar PKBM. Jurnal Dikmas Indonesia, 5(1), 50–61.
Zahra, I. (2023). Kreativitas dan pemberdayaan masyarakat dalam pendidikan nonformal. Jurnal Pendidikan Masyarakat Indonesia, 8(2), 112–123.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
