Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Anak Berkebutuhan Khusus dalam Konsentrasi Belajar di SLB Smart School Pacet

Nia Aulia, Juli Amaliyah Nasucha

Abstract


Islamic Religious Education (PAI) learning for children with special needs is a fundamental aspect in the formation of character, faith, and noble morals of students. This study deeply examines the learning of Islamic Religious Education (PAI) for children with special needs in the context of learning concentration at SLB Smart School Pacet, Mojokerto Regency, East Java. The study focuses on three main aspects: (1) how is the learning concentration of children with special needs in PAI learning at SLB Smart School Pacet; (2) how is PAI learning for children with special needs at SLB Smart School Pacet; and (3) what are the supporting factors of PAI learning for children with special needs in learning concentration at SLB Smart School Pacet. This research uses a qualitative approach with a case study design. Data were collected through participatory observation, in-depth interviews, and documentation involving the principal, PAI teacher, classroom teachers, parents, and students. Data analysis used the Miles and Huberman model, including data reduction, data display, and conclusion drawing/verification. Data validity was tested through source and technique triangulation. The results show that: (1) the learning concentration of children with special needs at SLB Smart School Pacet generally ranges from 0–10 minutes, but children with hearing impairment (tunarungu) and intellectual disability (tunagrahita) have a longer concentration span of 10–15 minutes; (2) PAI learning applies an expository strategy combined with various learning media including educational videos, visual aids (posters), and direct real-life/environmental media; and (3) supporting factors include internal factors (learning interest and learning motivation from within the students) and external factors (harmonious relationships between teachers and students, and between teachers and parents). This research contributes to the development of inclusive, humanistic, and adaptive PAI learning strategies and media for children with special needs in special education institutions..


Keywords


PAI Learning, Children with Special Needs, Learning Concentration, SLB, Learning Strategy, Learning Media.

Full Text:

PDF

References


Abdul Mujib. (2006). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kencana.

Abdurrahman, M. (1999). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Abidin, Y. (2016). Desain Sistem Pembelajaran dalam Kurikulum 2013. Bandung: Refika Aditama.

Ade Suhendra. (2018). Analisis Faktor Eksternal Pembelajaran. Jurnal Darul Ilmi, Vol. 6, No. 2, Desember 2018.

Ainiyah, Q., & Lestari, S.P. (2021). Pembentukan Ranah Afektif Siswa dalam Pembelajaran Fikih di MA Al-Urwatul Wustqo Bulurejo Diwek Jombang. Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 3, No. 1.

Amalia, R., Joni, & Sa'idah, A.Y.N. (2023). Seminar BABK Mengenal Anak Tunalaras dan Penanganannya. Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat, Vol. 1, No. 2.

Anderson, R. (2008). Langkah Pertama Membuat Siswa Berkonsentrasi. Jakarta: PT Indeks.

Andriana, E., Rokmanah, S., & Aprilia, L. (2023). Analisis Tingkat Konsentrasi Belajar Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran di SD Tembong 2. Holistik Jurnal PGSD, Vol. 1, No. 3.

Arsyad, A. (2015). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Asmelia, F., Bako, N., Permana, S.N., & Firdaus, A.B. (2025). Media Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di SLB ABC TPI Medan. Risalah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, Vol. 11, No. 1.

Atmaja, J.R. (2019). Pendidikan dan Bimbingan Anak Berkebutuhan Khusus. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Aulia, N. (2025). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Konsentrasi Belajar di SLB Smart School Pacet. Tesis Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam, Universitas KH. Abdul Chalim Mojokerto.

Bambang Hasis Diandaru. (2023). Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Matematika di MTs. Negeri 2 Kota Semarang. Jurnal Pendidikan Widya Tama, Vol. 20, No. 2.

Chasandra, M.P., Rasimin, & Lubis, M.A. (2023). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa dengan Penerapan Layanan Informasi Menggunakan Media Audio Visual Pasca Covid. Juang: Jurnal Wahana Konseling, Vol. 6, No. 2.

Creswell, J.W. (2015). Research Design. Sage Publications.

Dayani, W. (2017). Penggunaan Aplikasi Talkback pada Smartphone untuk Menunjang Pembelajaran. Universitas Pendidikan Indonesia.

Djamarah, S.B. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Eka Oktavianingsih & Dwi Nurhayati Adhani. (2023). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Malang: Literasi Nusantara Abadi Group.

Feisal, Y.A. (1995). Reorientasi Pendidikan Islam. Jakarta: Gema Insani Press.

Graces Maranata, D.R.S., dkk. (2023). Penanganan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (Tunagrahita). Kirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 1, No. 2.

Hamka. (2015). Tafsir Al-Azhar Juz 1. Jakarta: Gema Insani.

Handayani, E.S., & Subakti, H. (2021). Analisis Penggunaan Media Realita Melalui Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, Vol. 3, No. 2.

Haudi. (2021). Strategi Pembelajaran. Solok: Cendekia Mandiri.

Heward, W.L. (2013). Exceptional Children: An Introduction to Special Education. New Jersey: Merrill, Prentice Hall.

Hidayat, M.A. (2016). Strategi Guru Dalam Peningkatan Konsentrasi Belajar Siswa Autis di Sekolah Inklusi. Tesis, Universitas Islam Negeri.

Imran. (2023). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Kelas VIII di MTs Muhammadiyah 1 Malang. Tesis.

Isnawati, R. (2020). Cara Kreatif dalam Proses Belajar (Konsentrasi Belajar Pada Anak Gangguan Pemusatan Perhatian/ADD). Surabaya: CV Jakad Media Publishing.

Jamaluddin, Komaruddin, A., & Khoeruddin, K. (2015). Pembelajaran Perspektif Islam. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Jamaris, M. (2013). Orientasi Baru dalam Psikologi Pendidikan. Bogor: Ghalia Indonesia.

Kriyantono, R. (2006). Teknik Praktis Riset Komunikasi. Jakarta: Kencana Prenamedia Group.

Kurniawan, T.D. (2016). Pengaruh Penggunaan Media Video Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas V SD Se-Kecamatan Gedangsari Gunung Kidul. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, Vol. 2, No. 1.

Lena Marintan Sirait. (2023). Penggunaan Media Gambar dalam Meningkatkan Hasil Belajar Anak Berkebutuhan Khusus Autis di SLB Negeri 1 Kota Jambi. Tesis, Universitas Jambi.

Lisma br Manik, dkk. (2023). Implementasi Pendidikan Bagi Anak Tunadaksa. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, Vol. 2, No. 3.

Luh Putu Ritzki Wedathi. (2025). Implementasi Teori Behaviorisme Skinner Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPAS Siswa Kelas V. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Vol. 8, No. 2.

Makrifah, S. (2021). Strategi Guru dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar Anak Tunanetra dan Anak Autis di Sekolah Luar Biasa (SDLB) Panti Kemala Bhayangkari Kabupaten Trenggalek. Tesis.

Nasution. (2017). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Nur Haliza, Kurtanto, E., & Kusmana, A. (2020). Pemerolehan Bahasa Anak Berkebutuhan Khusus (Tunarungu) dalam Memahami Bahasa. Metabasa: Jurnal Metabasa, Vol. 2, No. 1.

Nurdin. (2014). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Tunadaksa di Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB) Negeri Kota Juang Kabupaten Bireuen Provinsi Aceh. Tesis.

Nurfitriyani Elfima. (2013). Strategi, Metode, Media, Bahan dan Evaluasi Pembelajaran PAI. Dipublikasikan 9 Oktober 2013.

Oktaviani, R., & Sutriani, E. (2019). Analisis Data dan Pengecekan Keabsahan Data. Jurnal Pendidikan.

Papalia, D.E., Olds, S.W., & Feldman, R.D. (2009). Human Development: Perkembangan Manusia. Jakarta: Salemba Humanika.

Permendiknas No. 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif Bagi Peserta Didik yang Memiliki Kelainan dan Memiliki Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa.

Pratiwi, S., & Asi'ah, Y.N. (2022). Meningkatkan Konsentrasi Belajar Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Menjahit. Jurnal Anaking, Vol. 1, No. 1.

Rahman, M.H., Iriani, T., & Widiasanti, I. (2020). Analisis Ranah Psikomotor Kompetensi Dasar Teknik Pengukuran Tanah Kurikulum SMK Teknologi Konstruksi dan Properti. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Vol. 17, No. 1.

Rasmitadila. (2020). Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif. Depok: Rajawali Pers.

Rezieka, Putro, & Fitri. (2021). Faktor Penyebab Anak Berkebutuhan Khusus dan Klasifikasi Anak Berkebutuhan Khusus. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, Vol. 7, No. 2.

Rizal Amalia, Joni, & Sa'idah, A.Y.N. (2023). Mengenal Anak Tunalaras dan Penanganannya. Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat, Vol. 1, No. 2.

Sadiman, A.S., dkk. (2012). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sapuadi. (2019). Strategi Pembelajaran. Medan: Harapan Cerdas.

Sirait, L.M. (2023). Penggunaan Media Gambar dalam Meningkatkan Hasil Belajar Anak Berkebutuhan Khusus Autis. Tesis, Program Studi Magister Pendidikan Dasar, Universitas Jambi.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.

Smaldino, S.E., dkk. (2012). Teknologi Pembelajaran dan Media untuk Belajar. Jakarta: Kencana.

Snaky, H.A.H. (2013). Media Pembelajaran Interaktif-Inovatif. Yogyakarta: Kaukaba Dipantara.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sulaiman. (2016). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Progresif di Sekolah. Conference Proceedings-Aricis, UIN Ar-Raniry Banda Aceh.

Sulthon. (2020). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Depok: PT Raja Grafindo Persada.

Sumantri, M.S. (2015). Strategi Pembelajaran: Teori dan Praktik di Tingkat Pendidikan Dasar. Jakarta: Rajawali Pers.

Sunarya, Irvan, & Dewi. (2018). Kajian Penanganan Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana, Vol. 2, No. 1.

Suryani, N., Setiawan, A., & Putria, A. (2018). Media Pembelajaran Inovatif dan Pengembangannya. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Syaputri, E., & Afriza, R. (2022). Peran Orang Tua dalam Tumbuh Kembang Anak Berkebutuhan Khusus (Autisme). Educativo: Jurnal Pendidikan, Vol. 1, No. 2.

Tim Ayah Bunda. (2002). Dari A Sampai Z Tentang Perkembangan Anak. Jakarta: PT Gaya Favorit Press.

Ulfah, & Arifudin, O. (2021). Pengaruh Aspek Kognitif, Afektif, dan Psikomotor Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Al-Amar, Vol. 2, No. 1.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Zainuri, H.S., Parapat, K.M., Nurhafizah, dkk. (2023). Penerapan Strategi Pembelajaran Ekspositori Pada Mata Pelajaran IPS di SD/MI. Jurnal Pendidikan Tambusai, Vol. 7, No. 3




DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.20619443

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Nia Aulia, Juli Amaliyah Nasucha

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial

ISSN : 3025-6704