Implementation of Assessment Standards for Learning Outcomes at the Cendekia Mandiri Foundation: A Review from the Perspective of Quality Assurance and Quality Control in Community Education

Anggala Regina Br. T, Rahmat Fahmi

Abstract


This article aims to analyze the implementation of assessment standards on learning outcomes as part of quality assurance and quality control in community education at Yayasan Cendekia Mandiri. This study used a qualitative approach with primary data collection methods through interviews with administrators and educators at Yayasan Cendekia Mandiri. The results of the study indicate that the implementation of assessment standards is carried out through formative and summative assessments covering cognitive, affective, and psychomotor aspects of learners. The implementation of assessment standards helps educators monitor the development of learners’ learning outcomes more systematically, improve the effectiveness and quality of the learning process, and support the implementation of more structured and sustainable learning evaluations. In addition, the implementation of assessment standards also plays an important role in supporting the implementation of quality assurance and quality control systems in community education at Yayasan Cendekia Mandiri.


Keywords


Learning outcomes, assurance, control, quality, education

Full Text:

PDF

References


Amalia, R., & Suhartono, D. (2022). Implementasi sistem penjaminan mutu internal berbasis siklus PDCA pada lembaga pendidikan masyarakat. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(2), 112–128. https://doi.org/10.24832/jpnk.v7i2.2045 Arifin, Z. (2021). Evaluasi pembelajaran: Prinsip, teknik, dan prosedur. Jakarta: Bumi Aksara.

Astuti, P., & Widodo, H. (2024). Pengaruh kualitas interaksi kelas terhadap dimensi afektif hasil belajar peserta didik pendidikan masyarakat. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 10(1), 45–61. https://doi.org/10.37905/jipn.v10i1.1893

Budiman, A., Santoso, R., & Effendi, M. (2024). Kepemimpinan akademik dan penguatan standar pendidikan di lembaga pendidikan masyarakat. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(1), 78–95. https://doi.org/10.21009/jmp.12.1.06

Dewi, S. R., & Ningsih, T. (2023). Variasi metode pembelajaran dan implikasinya terhadap keterlibatan peserta didik di lembaga pendidikan nonformal. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 17(2), 134–150. https://doi.org/10.24036/pls.v17i2.3201

Fajarini, D., & Lestari, N. (2022). Taksonomi Bloom revisi dalam penilaian hasil belajar multidimensional. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 13(1), 1–18. https://doi.org/10.21009/jep.v13i1.2311 Fitriana, L., & Hamid, A. (2023). Standar penilaian dan pembentukan sikap ilmiah peserta didik. Jurnal Kependidikan, 9(2), 201–217.

Hamalik, O. (2020). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Haryanto, B., & Suriani, M. (2021). Kesenjangan implementasi standar nasional pendidikan di lembaga nonformal. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 9(1), 1–10. https://doi.org/10.22219/jkp.v9i1.1812

Hidayat, R. (2021). Implementasi standar nasional pendidikan dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Jurnal Administrasi Pendidikan, 28(1), 115–124.

Kurniawan, D., Siregar, N., & Lestari, P. (2023). Hubungan sistem penilaian dengan hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Modern, 8(2), 56–68.

Maharani, S., & Rahmat, A. (2022). Penguatan dokumen mutu internal dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(2), 88–101.

Mulyasa, E. (2021). Standar kompetensi dan penilaian pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Ningsih, F., & Permana, A. (2023). Evaluasi sistem penjaminan mutu pendidikan berbasis sekolah. Jurnal Penjaminan Mutu, 9(1), 44–58.

Nurhayati, S., & Arifin, Z. (2022). Perencanaan pembelajaran berbasis kompetensi. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(1), 21–30. Permendikbudristek Nomor 21 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Prasetyo, H., & Gunawan, I. (2021). Efektivitas pembelajaran berbasis penilaian autentik. Jurnal Pendidikan, 6(3), 112–120.

Purnomo, A., & Wibowo, S. (2024). Implementasi penilaian formatif dalam meningkatkan hasil belajar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 15(1), 33–45.

Rahmawati, D., Sari, M., & Putra, R. (2023). Pengaruh proses pembelajaran terhadap hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(2), 77–89.

Rahayu, S., & Lestari, D. (2022). Pengembangan instrumen penilaian berbasis kompetensi. Jurnal Penelitian Pendidikan, 14(1), 50–62.

Saputra, E., & Hidayah, N. (2023). Supervisi akademik dalam meningkatkan kualitas penilaian pembelajaran. Jurnal Supervisi Pendidikan, 5(1), 10–22.

Setiawan, M., & Mardiyah, L. (2022). Variasi hasil belajar dalam pendidikan nonformal. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 16(1), 90–102.

Wahab, A. A., & Prayogo, B. (2021). Sistem penjaminan mutu pendidikan. Jurnal Pendidikan, 10(2), 65– 78.

Wahyudi, S., & Nugroho, H. (2022). Meta-analisis faktor yang memengaruhi hasil belajar. Jurnal Pendidikan, 11(1), 100–115.

Widoyoko, E. P. (2021). Evaluasi program pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Yuliana, D., & Pratama, A. (2023). Pengaruh penilaian autentik terhadap hasil belajar peserta didik. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 14(2), 120–135.

Yusuf, A. M. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan penelitian gabungan. Jakarta: Kencana. Yusnita, R., & Hadi, S. (2022). Implementasi penilaian berbasis kompetensi di lembaga pendidikan masyarakat. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 16(2), 145–158.

Zahra, N., & Ramadhan, F. (2023). Hubungan kualitas penilaian dengan hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Evaluasi, 9(1), 33–47.

Zainuddin, M. (2021). Evaluasi pembelajaran dalam perspektif pendidikan modern. Malang: UIN Malang Press. Zubaidah, S. (2021). Penilaian autentik dalam pembelajaran berbasis kompetensi. Jakarta: Prenada Media.

Zulfahmi, H., & Pratama, R. (2022). Implementasi sistem penjaminan mutu internal pada lembaga pendidikan nonformal. Jurnal Pendidikan Masyarakat, 10(2), 89–104. Zulkarnain, A. (2022). Penjaminan mutu pendidikan berbasis sistem manajemen mutu. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(1), 55–70.

Zulfitri, D., & Anwar, K. (2023). Pengaruh penilaian formatif terhadap peningkatan hasil belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(2), 120–134.




DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.20314027

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Anggala Regina Br. T, Rahmat Fahmi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial

ISSN : 3025-6704