Pemahaman Perkembangan Kognitif Anak Sebagai Kunci Pembelajaran Yang Efektif

Isna Handayani, Wina Mustikaati, Anazah A, Faza Zakiyyan, Siti Robiah

Abstract


This study aims to describe the positive impact of cognitive understanding on the learning process of elementary school students. The background of this research is the crucial role of teachers in recognizing students’ cognitive development to ensure effective and meaningful learning. This study uses a literature review method by analyzing various relevant academic sources. The findings show that cognitive understanding helps students grasp learning materials more easily, supports classroom management, and improves learning outcomes. Therefore, cognitive aspects should be a key consideration in designing elementary-level learning strategies.



Keywords


Cognitive understanding, learning process, learning outcomes

Full Text:

PDF

References


Bujuri, D. A. (2018). Analisis perkembangan kognitif anak usia dasar dan implikasinya dalam kegiatan belajar mengajar. Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 37-50.

Creswell, J. W. (1998). Qualitatif Inquiry and Research Design. Sage Publications, Inc: California

Habsy, B. A. (2017). Seni memehami penelitian kuliatatif dalam bimbingan dan konseling: studi literatur. Jurnal Konseling Andi Matappa, 1(2), 90-100.

Hanun, F. (2011). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Gaya Kognitif terhadap Hasil Belajar Matematika dengan Mengontrol Kemampuan Awal. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 9(2). https://doi.org/10.32729/edukasi.v9i2.286

Ibda, F. (2015). Perkembangan kognitif: teori jean piaget. Intelektualita , 3 (1).

Juwantara, R. A. (2019). Analisis teori perkembangan kognitif piaget pada tahap anak usia operasional konkret 7-12 tahun dalam pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27-34.

Maku, R., Moonti, U., & Sudirman, S. (2023). Pengaruh Kemampuan Kognitif Terhadap Hasil Belajar. Journal of Economic and Business Education, 1(3). https://doi.org/10.37479/jebe.v1i3.21641

Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. Jurnal Kajian Gender An-Nisa , 13 (1), 116-152.

Nurhaliza, D., Abadi, I. N. O., & Savinka, M. PERAN PENDEKATAN PSIKOLOGI DALAM MENGOPTIMALKAN PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK MELALUI PENDIDIKAN.

Piaget, J. (1977). The Development of Thought: Equilibration of Cognitive Structures. Viking Press.

Ramadhani, F., & Fitriani, H. (2020). Pembelajaran Bermakna Berbasis Gaya Belajar dan Kognitif. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 2(2), 1–7. https://doi.org/10.31004/jpdk.v2i2.1491

Santoso, S. (2020). Karakteristik perkembangan anak usia sekolah dasar dan implikasinya dalam pembelajaran. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 9(2), 1–12.

Sari, M. Y., & Dewi, L. P. (2022). Gaya Kognitif dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6234–6243. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.2800

Suryadi. (2017). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran dan Gaya Kognitif terhadap Hasil Belajar Matematika. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 11(1), 1–18. https://doi.org/10.21009/JPUD.111.01

Susanto, A. H., & Wulandari, M. D. (2024). Optimalisasi Pembelajaran Anak Usia Sekolah Dasar Melalui Pemahaman Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 689-706.

Syahriani, N., & Santoso, S. (2020). Karakteristik perkembangan anak usia sekolah dasar dan implikasinya dalam pembelajaran. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 9(2), 1–12

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.

Zakiyah, S., Hasibuan, N. H., Yasifa, A., Siregar, S. P., & Ningsih, O. W. (2024). Perkembangan anak pada masa sekolah dasar. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 71–79.

Zega, BK, & Suprihati, W. (2021). Pengaruh Perkembangan Kognitif Pada Anak. Veritas Lux Mea (Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen) , 3 (1), 17-24.




DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15447142

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Isna Handayani

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial

ISSN : 3025-6704