Urgensi Pengelolaan Kelas Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa

Wina Mustikaati, Athariah Izmala, Ela Hayati, Siti Hanisa Mulyani, Putri Laura, Syaira Maulida

Abstract


This study aims to explore the urgency of classroom management in improving students' learning motivation. The problem behind this research is the finding that students tend to be passive in learning, characterized by the lack of questions asked and the results of learning evaluations that are not optimal. A simple survey also shows that more than 60% of students feel less motivated in learning. This condition is reinforced by indications that the learning process is still dominated by conventional methods that do not actively involve students. The research method used is literature review. Through the analysis of relevant data, this research seeks to find a significant relationship between good classroom management and increased student learning motivation. The results highlight the importance of effective classroom management to overcome the problem of student passivity, increase motivation and optimize learning outcomes. It also examines the factors that influence classroom management as well as effective classroom management strategies.


Keywords


Classroom Management, Student Learning Motivation, Learning Effectiveness

Full Text:

PDF

References


Anton, A., & Usman, U. (2020). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Melalui Pendekatan Pengelolaan Kelas. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 4(1), 69-83.

Arianti, A. (2019). Peranan Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(2), 117-134. http://dx.doi.org/10.30863/didaktika.v12i2.181.

Aslamiah, H., Pratiwi, D. A., & Agusta, A. R. (2022). Pengelolaan Kelas. Rajawali Pers.

Cambridge Dictionary, 2016

Departemen Pendidikan Nasional. (2016) Kamus Besar Bahasa Indonesia, Edisi V.

Departemen Pendidikan Nasional. (2004). Pelayanan Profesional Kurikulum 2004: Kegiatan Belajar-Mengajar yang Efektif. Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang Depdiknas.

Dewi, K. P., Hasibuan, E. G. E., Maharani, S., & Yantoro, Y. (2022). Manajemen Pengelolaan Kelas. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 8960–8965. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9784.

Harvina, V., Hafid, E., & Rasyid, M. R. (2022). Pengaruh Manajemen Kelas dan Pengelolaan Media Pembelajaran Terhadap Kualitas Pendidikan. Nazzama: Journal of Management Education, 1(2), 147-156. https://doi.org/10.24252/jme.v1i2.28010.

Husna, N. (2020). Peran Guru dalam Pengelolaan Kelas di MI Sailul Ulum Pagotan Madiun (Doctoral dissertation, IAIN Ponorogo). http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/12502.

Indriastutik, N., Malawi, I., Chasanatun, F., & Khoiriyatun, N. (2024). Strategi Pengelolaan Kelas dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Refleksi: Jurnal Riset dan Pendidikan, 3(1), 15-21. https://doi.org/10.25273/refleksi.v3i1.21241

Lorenza, D., Rahayu, P., Septinia, S., & Sari, U. P. (2024). Analisis Strategi Pengelolaan Kelas Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Yang Efektif. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 3(2), 1730-1746. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/1130.

Muhammad, M. P. I. (2020). Pembelajaran SKI di Madrasah: Kiat Praktis Desain Instruksional. Sanabil.

Naibaho, S. W., Siregar, E. Y., & Elindra, R. (2021). Analisis Faktor-faktor Penyebab Rendahnya Motivasi Belajar Siswa Mts Negeri 1 Tapanuli Tengah Disaat Pandemi Covid-19. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(2), 304–312.

Nelly Izmi. (2022). Urgensi Pengelolaan Kelas Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. El-Rusyd, 5(2). https://doi.org/10.58485/elrusyd.v5i2.63.

Nurmadiah & Asmariani. (2020). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Dalam Manajemen Kelas . Jurnal Al-Afkar 8(1) (27-38). https://doi.org/10.32520/afkar.v8i1.275.

Sabri, A. (2010). Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching. Ciputat: PT.

Sihombing, L. (2018). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar PKN Siswa Kelas VII. 4 Melalui Penerapan Kelas di SMP Negeri 21 PekanBaru. Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(10, 84-90. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v2i1.1095.

Sudharsono, M., Rahayu, S., Damayanti, S., & Rahmah, L. (2024). Strategi Efektif dalam Manajemen Kelas untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1415–1423. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i3.3179.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta. https://digilib.unigres.ac.id/index.php?p=show_detail&id=43.

Sumar, W. T. (2020). Pengelolaan Kelas dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jambura Journal of Educational Management, 1(1), 49-59. https://doi.org/10.37411/jjem.v1i1.105.

Utomo, Y., Hidayati, H., & Nurwinanti, D. (2024, September). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Materi Bumi dan Tata Surya melalui Permainan Perang Dinding. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru (Vol. 3, No. 1, pp. 1589-1593).

Yeliza, M., DKK. (2024) Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keberhasilan Pengelolaan Kelas di SDN 017 Lipat Kain Selatan. Jurnal Abdimas STMIK Dharmapala. 4(2) (8-11).

Yumnah, S. (2018). Strategi dan Pendekatan Pengelolaan Kelas dalam Pembelajaran. Pancawahana: Jurnal Studi Islam, 13(1), 18-26. https://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/pwahana/issue/view/747.

Zed, M. (2014). Metode Penelitian Kepu




DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.15396612

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Wina Mustikaati

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial

ISSN : 3025-6704